Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей


§ 8. Мюнхенский детский центр: новая ступень в развитии педагогики М. Монтессори



Философия
страница15/35
Дата30.12.2018
Размер1.88 Mb.
ТипКнига
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   35

§ 8. Мюнхенский детский центр: новая ступень в развитии педагогики М. Монтессори

Монтессори-педагогика, избранная Т. Хелльбрюгге в качестве базовой педагогической системы Мюнхенского детского центра, выступает, с точки зрения немецкого ученого, оптимальной педагогической моделью, основополагающие принципы которой в полной мере отвечают требованиям интегрированного обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями. Связано это не в последнюю очередь с тем, что педагогическая система М. Монтессори исторически принадлежит к традициям реформаторской педагогики, сложившимся на рубеже XIX–XX вв. Представители нового педагогического движения выдвинули требование пристального внимания к ребенку, его природе, потребностям и интересам. В рамках этого движения, именуемого также «педагогикой педоцентризма», исходящей от ребенка («vom Kinde aus»), складывались различные направления и концепции. Среди них можно назвать такие течения, как теория свободного воспитания, теория трудовой школы, экспериментальная педагогика, социальная педагогика, которые, несмотря на различия в частном проявлении, отталкивались от одного общего базиса идей реформаторской педагогики. В понимании последней, воспитание выступало как естественное саморазвитие ребенка в окружающем его мире: в семье и школе. Одним из основных требований к учебно-воспитательному процессу выступала возможность спонтанного проявления интереса, духовного самораскрытия, самореализации ребенка. При этом любое принуждение, жесткое руководство, авторитарность категорически отвергались представителями реформаторской педагогики.

Монтессори-педагогику относят к первой фазе в истории развития реформаторской педагогики, к теории свободного воспитания.

Свобода развития, спонтанность самовыражения, педоцентризм и другие принципы, унаследованные педагогической системой М. Монтессори от реформаторской педагогики, стали одной из причин того, что Монтессори-педагогика была избрана основой интеграционных процессов в сфере обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями в Мюнхенском детском центре. Другая причина кроется в особенностях дидактических подходов этой педагогической системы, органически сочетающихся с идеей педагогической интеграции.







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   35


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс