Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей



Философия
страница28/35
Дата30.12.2018
Размер1.88 Mb.
ТипКнига
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   35
Вольфганг

Принят в детский сад в 4,5 года, ребенок здоров.

Рабочее и игровое поведение в общем: Вольфганг способен к самостоятельной работе, но иногда ему требуется дополнительное внимание педагога. Вольфганг всегда с интересом принимается за новые задания. Он охотно сотрудничает с другими детьми, но легко отвлекается от своей работы.

Самостоятельность: Вольфганг довольно самостоятелен, но иногда бывает неловок, поэтому педагогу приходится проверять, например, правильно ли он застегнул куртку и не перепутаны ли ботинки.

Социальное поведение: в отношениях со взрослыми Вольфганг скорее пуглив и немногословен. По отношению детям он всегда открыт и рад общению. Однако Вольфганг не любит быть в центре внимания, он является скорее пассивным участником общения. Социальное поведение Вольфганга зависит от ситуативных условий.

Уровень успеваемости на текущий момент: развитие Вольфганга, в том числе и языковое, соответствует его возрасту. Вольфганг не проявляет отставаний в моторной области.

Соблюдение правил: Вольфганг придерживается рабочих и игровых правил. Предъявляемые к нему требования находят адекватную реакцию, не оказывая подавляющего воздействия.

Заметные особенности поведения: нет.

Совместная работа с родителями: родители вместе заботятся о дальнейшем развитии их сына.

Стефан

Пришел в детский сад в возрасте 5 лет и 7 мес. Стефан – умственно отсталый ребенок с синдромом Дауна.

Рабочее и игровое поведение в общем: ребенок может подолгу заниматься одним делом; работает основательно и сосредоточенно, не давая себя отвлекать. Стефан проявляет заинтересованность к новым упражнениям, которые с готовностью выполняет. Он способен к сотрудничеству в группе, хотя часто ведет себя очень тихо.

Самостоятельность Стефана в одевании и раздевании ограничена, но в туалет он ходит один.

Социальное поведение: в отношениях со взрослыми Стефан замкнут. Он склонен к занятиям в одиночку, ведет себя пассивно. Социальное поведение относительно стабильно.

Уровень успеваемости на текущий момент: Стефан способен к усвоению и передаче содержания рассказанного. Знает буквы и числа, но в целом наблюдается отставание.

Соблюдение правил: Стефан способен придерживаться правил.

Заметные особенности поведения: нет.

Совместная работа с родителями: сотрудничество с родителями хорошее; решающую роль играет отец.

Рекомендации по дальнейшим мероприятиям наблюдения: Стефану требуется воспитатель, который возьмет на себя роль посредника между ним и другими детьми.

На примере этих «Характеристик-докладов» видно, что здоровые дети и дети с ограниченными возможностями не составляют различных групп, совместное обучение и воспитание которых было бы нецелесообразным. Напротив, в развитии этих детей можно найти больше общего, чем различного. Наблюдаемые параллели, например, в социальном поведении свидетельствуют о том, что проблемы в социальном развитии указывают на актуальный круг вопросов для обеих групп детей. Решение этих вопросов представляется возможным в условиях интегрированного воспитания и обучения детей, оказывающего благотворное влияние и на когнитивные области развития.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   35


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс