Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей


Глава III Распространение идеи реабилитации развития и педагогической интеграции в Германии и в других странах



Философия
страница32/35
Дата30.12.2018
Размер1.88 Mb.
ТипКнига
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

Глава III

Распространение идеи реабилитации развития и педагогической интеграции в Германии и в других странах

Опыт Мюнхенского детского центра, представляющий собой новаторскую модель интеграционной системы обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями на базе Монтессори-педагогики, оказался возможным благодаря деятельности Общественного фонда «Солнечный свет» (Aktion Sonnenschein), основанного 19 марта 1968 г. в Мюнхене (Германия). Ранняя социальная интеграция – один из важнейших элементов большой концептуальной программы Мюнхенского детского центра. Концепция Т. Хелльбрюгге исходит из положения о том, что не изоляция в детский дом или специальную школу, а включение слабого ребенка в мир здоровых людей – семью, детский сад и школу – должно стать целью всех педагогических, медицинских и психологических усилий. Интеграции должны предшествовать диагностико-терапевтические шаги, только в этом случае интеграционно-педагогическая система может оказаться успешной. Таким образом, идея интеграции перешагивает не только границы специальной педагогики, но и объединяет науки.

Важное новшество этого междисциплинарного подхода заключалось в том, что в центр внимания были поставлены не способности ребенка (низкие, средние или значительные), не его отдельные нарушения, а сам ребенок, его целостное развитие в гармонии с самим собой и с окружающим миром. Отсюда и проистекает мысль Т. Хелльбрюгге о том, что не педагоги, не врачи и не психологи призваны сыграть главную роль в развитии и становлении человеческой личности, а семья, родители и, в первую очередь, мать.

Импульсом к основанию фонда «Солнечный свет» явились результаты систематических исследований, посвященных изучению такого явления, как депривационный синдром. С помощью специальной диагностики, ключевой категорией которой является «этология», то есть поведение ребенка, было установлено, что в условиях институционализированного общественного воспитания детей в дошкольных одновозрастных группах значительно страдает их социальное и языковое развитие. Выводы, к которым пришли Т. Хелльбрюгге и его коллеги, были очевидны: если даже полностью здоровые дети в условиях моновозрастной группы проявляют признаки отставания в развитии, то каких последствий следует ожидать в отношении детей с ограниченными возможностями? С более оптимистичной точки зрения такое рассуждение выглядело следующим образом: какие шансы могут скрываться за новым междисциплинарным подходом, в центр внимания которого поставлено социальное развитие ребенка, если главными специалистами – диагностами, терапевтами и реабилитологами (не только в медицинском, но и в психолого-педагогическом смысле) – являются родители.

Новая концепция с такими программными компонентами, как ранняя диагностика, ранняя терапия и ранняя социальная интеграция детей, звучала слишком непривычно и показалась излишне новационной, а потому натолкнулась сначала на стену непонимания как в министерских, так и в академических кругах. Предпринятые попытки найти поддержку различных государственных структур с целью внедрения новых идей в практику не увенчались успехом, что и обусловило возникшую необходимость создания нового общественного объединения «Солнечный свет» как выразителя идеи реабилитации развития, в том числе идеи совместного обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями.

О широком спектре деятельности фонда «Солнечный свет» свидетельствует список имен – основателей этой организации. Инициатором и президентом фонда «Солнечный свет» стал Т. Хелльбрюгге (врач и педагог).


Кроме него, к числу основателей относятся также

• М. Аурин (Монтессори-педагог);

• Й. Пехштейн и М. Фишер (исследовательская группа социальной педиатрии и подростковой медицины);

• Б. Уффрехт (директор Баварского благотворительного союза);

• Э.Э. Лингардт (председатель Баварского союза защиты детей) и

• К.Ф. Пипенбург (главный редактор журнала «Родители» («Eltern»).





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

0 класс
08 класс
1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс