Перечень контрольно-оценочных материалов, применяемых на уроках литературы после изучения логически завершенной части учебного материала для обучающихся


Критерии оценки выполненных обучающимися заданий по литературе



Скачать 356.77 Kb.
Урок
Русский язык
страница3/3
Дата29.11.2018
Размер356.77 Kb.
ТипПротокол
1   2   3
Критерии оценки выполненных обучающимися заданий по литературе
1. Критерии оценки техники чтения.


Кл.

Отметка

Темп

(слов в минуту)

Ошибки чтения


Способ чтения

Выразительность

Осознанность

с\б

сл.

51

«5»

100

60

1

целыми словами

интонация конца предложения

логическое ударение



есть




«4»

80

50

2

целыми словами

интонация конца предложения

есть




«3»

60

40

4

в основном целыми словами

нет

есть




«2»

менее 60

менее 40

более 4

слоговой

нет

нет




«1»

обучающийся не умеет или отказывается читать

6

«5»

110

80

1

целыми словами

интонация конца предложения

логическое ударение



есть




«4»

100

70

2

целыми словами

интонация конца предложения

логическое ударение



есть




«3»

80

60

4

целыми словами

интонация конца предложения

есть




«2»

менее 80

менее 60

более 4

слоговой

нет

нет




«1»

обучающийся не умеет или отказывается читать



2. Критерии оценки письменного оригинального произведения.

Критерий

Содержание критерия

Баллы

К1

Соответствие заявленному жанру.




а) обучающийся создает произведение, соответствующее заявленному жанру, неточности отсутствуют

3




б) обучающийся создает произведение, в целом соответствующее заявленному жанру, но имеющее 1-2 неточности, отклонения от заявленного жанра

2




в) обучающийся создает произведение, напоминающее по структуре и использованным речевым средствам произведение заявленного жанра

1




г) обучающийся создает произведение, не соответствующее заявленному жанру

0

К2

Следование нормам речи.




а) допущено не более 2 речевых ошибок

3




б) допущены 3 речевые ошибки

2




в) допущены 4 речевые ошибки

1




г) количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок)

0

Максимальное количество баллов

6




Отметка по пятибалльной

системе оценивания

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

0

1-2

3-4

5-6


3. Критерии оценки терминологического диктанта.

Отметка «5» ставится, если допущено 0 ошибок

Отметка «4» ставится, если допущена 1 ошибка

Отметка «3» ставится, если допущены 2 ошибки

Отметка «2» ставится, если допущено более 2 ошибок

Несколько ошибок, допущенных в одном слове, считаются за одну ошибку.


4. Критерии оценки сочинения на литературную тему.

При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Обучающимся рекомендован объём не менее количества в таблице:



Класс

Рекомендуемый объем

Допустимый объем

5 класс

70 слов

50 слов

6 класс

100 слов

70 слов

7 класс

150 слов

100 слов

8 класс

200 слов

150 слов

9 класс

250 слов

200 слов

10 класс

300 слов

200 слов

11 класс

350 слов

250 слов

12 класс

350 слов

250 слов

Если в сочинении менее указанного в таблице допустимого количества слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. При увеличении объема работы предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.


Среди пяти критериев, по которым оценивается сочинение, первый критерий (содержательный аспект) является главным. Если при проверке сочинения комиссия по первому критерию ставит 0 баллов, задание считается невыполненным и по другим критериям не оценивается, выставляется 0 баллов.

Критерий

Содержание критерия

Баллы

К1

Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений.




а) обучающийся раскрывает тему сочинения, опираясь на авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая авторский замысел); при необходимости формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; фактические ошибки и неточности отсутствуют

3




б) обучающийся раскрывает тему сочинения, опираясь на авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая авторский замысел); при необходимости формулирует свою точку зрения,

но

не все тезисы убедительно обосновывает



и/или допускает 1–2 фактические ошибки

2




в) обучающийся раскрывает тему сочинения поверхностно или односторонне, не опираясь на авторскую позицию (анализируя стихотворения без учета авторского замысла);

и/или не обосновывает свои тезисы;

и/или допускает 3–4 фактические ошибки


1




г) обучающийся не раскрывает тему сочинения

и/или допускает более 4 фактических ошибок



0

К2

Уровень владения теоретико-литературными понятиями.




а) обучающийся использует теоретико-литературные понятия (не менее 6) для анализа произведения, ошибки и неточности в использовании понятий отсутствуют

2




б) обучающийся включает в текст сочинения теоретико-литературные понятия,

но

менее 6



и/или не использует их для анализа произведения

и/или допускает 1–2 ошибки в их употреблении



1




в) обучающийся не использует теоретико-литературные понятия

или допускает более 2 ошибок в их употреблении



0

К3

Обоснованность привлечения текста произведения.




а) текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне и обоснованно (цитаты с комментариями к ним, пересказ фрагментов текста с их оценкой, ссылки на текст произведения)

2




б) текст привлекается,

но

не всегда обоснованно (т.е. вне прямой связи с выдвинутым тезисом)



1




в) текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

0

К4

Композиционная цельность и логичность изложения.




а) сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности

2




б) в сочинении есть нарушения композиционной цельности: части высказывания логически связаны между собой,

но

мысль повторяется;



и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания);

и/или есть отступления от темы сочинения



1




в) в сочинении не прослеживается композиционного замысла;

и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения;

и/или нет связи между частями и внутри частей


0

К5

Следование нормам речи.




а) допущено не более 2 речевых ошибок

3




б) допущены 3 речевые ошибки

2




в) допущены 4 речевые ошибки

1




г) количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок)

0

Максимальный балл

12




Отметка по пятибалльной системе оценивания

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

0–5

6–8

9–10

11–12


5. Критерии оценки развернутого ответа на вопрос в объёме 5–10 предложений.

Указание на объём условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний обучающийся может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли обучающийся может достаточно полно ответить в меньшем объёме).



Если при проверке заданий по первому критерию выставляется 0 баллов или 1 балл, то по второму критерию задание не оценивается, выставляется 0 баллов.


Кри-терий

Содержание критерия

Баллы

К1

Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов




Обучающийся даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию; при необходимости формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; подтверждает свои мысли текстом; не подменяет анализ пересказом текста; фактические ошибки и неточности отсутствуют

3




Обучающийся даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию; при необходимости формулирует свою точку зрения; не подменяет анализ пересказом текста,

но при ответе не все тезисы убедительно аргументирует и/или допускает одну фактическую ошибку

2




Обучающийся понимает суть вопроса,

но не даёт прямого ответа на вопрос,

и/или не опирается на авторскую позицию, ограничиваясь собственной точкой зрения,

и/или неубедительно обосновывает свои тезисы,

и/или частично подменяет анализ текста его пересказом,

и/или допускает две фактические ошибки

1




Обучающийся не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос,

и/или подменяет анализ пересказом текста,

и/или допускает три и более фактические ошибки

0

К2

Следование нормам речи.




Допущено не более одной речевой ошибки

1

Допущено более одной речевой ошибки

0

Максимальное количество баллов

4




Отметка по пятибалльной

системе оценивания

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

0 – 1

2

3

4


6. Критерии оценки сочинения на свободную тему.

При оценке сочинения следует учитывать объём написанного сочинения. Обучающимся рекомендован объём не менее количества в таблице:



Класс

Рекомендуемый объем

Допустимый объем

5 класс

70 слов

50 слов

6 класс

100 слов

70 слов

7 класс

150 слов

100 слов

8 класс

200 слов

150 слов

9 класс

250 слов

200 слов

10 класс

300 слов

200 слов

11 класс

350 слов

250 слов

12 класс

350 слов

250 слов

Если в сочинении менее указанного в таблице допустимого количества слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. При увеличении объема работы предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

Среди критериев, по которым оценивается сочинение, первый критерий (содержательный аспект) является главным. Если при проверке сочинения по первому критерию выставляется 0 баллов, задание считается невыполненным и по другим критериям не оценивается, выставляется 0 баллов.


Критерий

Содержание критерия

Баллы

К1

Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений.




а) обучающийся раскрывает тему сочинения, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы

3




б) обучающийся раскрывает тему сочинения, формулирует свою точку зрения, убедительно обосновывает свои тезисы,

но

не все тезисы убедительно обосновывает



и/или допускает 1–2 фактические ошибки

2




в) обучающийся раскрывает тему сочинения поверхностно

и/или не обосновывает свои тезисы;

и/или допускает 3–4 фактические ошибки


1




г) обучающийся не раскрывает тему сочинения

и/или допускает более 4 фактических ошибок



0

К2

Аргументация обучающимся собственного мнения по теме сочинения.




а) обучающийся выразил собственное мнение по проблеме, соответствующей теме сочинения, и привёл не менее двух аргументов в подтверждение этого мнения

2




б) обучающийся выразил собственное мнение по проблеме, соответствующей теме сочинения, и привёл только один аргумент в подтверждение этого мнения

1




в) обучающийся выразил собственное мнение по проблеме, соответствующей теме сочинения, но не привёл аргументов,

и/или собственное мнение обучающегося не отражено в работе,

и/или обучающийся выразил мнение по проблеме, не соответствующей теме сочинения


0

К3

Обоснованность привлечения текста произведения.




а) текст литературного произведения привлекается разносторонне и обоснованно (цитаты с комментариями к ним, пересказ фрагментов текста с их оценкой, ссылки на текст произведения)

2




б) текст привлекается,

но

не всегда обоснованно (т.е. вне прямой связи с выдвинутым тезисом)



1




в) текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

0

К4

Композиционная цельность и логичность изложения.




а) сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности

2




б) в сочинении есть нарушения композиционной цельности: части высказывания логически связаны между собой,

но

мысль повторяется;



и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания);

и/или есть отступления от темы сочинения



1




в) в сочинении не прослеживается композиционного замысла;

и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения;



и/или нет связи между частями и внутри частей

0

К5

Следование нормам речи.




а) допущено не более 2 речевых ошибок

3




б) допущены 3 речевые ошибки

2




в) допущены 4 речевые ошибки

1




г) количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок)

0

Максимальный балл

12



Отметка по пятибалльной

системе оценивания

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

0–5

6–8

9–10

11–12


1 На конец учебного года, в начале учебного года действуют нормы предыдущего класса.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

0 класс
03 класс
04 класс
08 класс
1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс