Учебно-методическое пособие / сост.: Слобожанинов Ю. В. Ки



Pdf просмотр
страница11/73
Дата11.05.2019
Размер0.54 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   73
решать проблемы. Собственно ради этого и вводятся СЗ в содержание образования. Череда из шести заданий по Блуму помогает учителям понять, на какой стадии сформированности находится данная способность, которая названа международным образовательным сообществом ведущей среди ключевых компетенций и даже стержневой компетенцией. На ос-
13


14
нове анализа выполненных СЗ учитель в состоянии увидеть «компетен- тностное поле каждого ученика и специальными приемами выровнять его, обратить на это особенное внимание не только ученика, но и его родителей. К тому же матричное представление результатов решения СЗ дает возможность проанализировать все компоненты этой ключевой способности, те. идентифицировать её по баллами подготовить достоверный отчёт администрации школы по проблеме сформированности ключевых компетентностей учащихся по классам, школьным ступеням, правильно оценить вклад каждого учителя в это новое и многосложное дело коллектива. Важно заметить, что формирование ключевых компетентностей
– дело не одиночки-предметника, даже очень успешного предметника, а коллективный продукт, корпоративный результат целенаправленных усилий всего школьного коллектива, и это важно помнить Итак, в основе ресурсов повышения качества нового образования лежит известный психологический закон усвоения знаний: знания формируются в сознании субъекта учения не до, а в процессе применения их на практике. Поэтому представляется возможным оптимизировать процесс обучения путём включения в его структуру ситуационных задач, построенных с уч- том этого закона. Ситуационные задачи позволяют интегрировать знания, полученные входе изучения разных предметов. При этом они могут предусматривать расширение (амплификацию) образовательного пространства ребёнка. Решение ситуационных задач, базирующихся на привлечении школьников к активному разрешению учебных проблем, тождественным реальным/жизненным, позволяет школьнику овладеть умениями быстро ориентироваться в разнообразной информации, отыскивать информацию, необходимую для решения проблемы, и, наконец, научиться активно, творчески пользоваться своими знаниями.
Проблемная группа педагогов Вятской гуманитарной гимназии (руководитель группы Е. В. Огородникова, учитель естествознания, курируемая заместителем директора гимназии по НМР Т. К. Косолаповой, в течение полутора лет плодотворно трудилась над отработкой умения конструировать и грамотно использовать ситуационные задачи в широком контексте учебной и внеурочной деятельности. Педагогами сконструировано и апробировано более 20 ситуационных задач мотивационного и обучающего характера для учащихся 7-8 классов. Работа проводилась в разнообразных интерактивных формах круглый стол, семинар-практи- кум и лекция-практикум, участие в межшкольной научно-практической конференции на базе школы № 66 г. Кирова, практикумы по оценке функ-


15
циональной грамотности учащихся различными способами. На тренингах широко использовался метод коучинга (метод развивающего консультирования) по совместному продвижению к полноценному результату. Полезным было предварительное знакомство с дизайном задач по международному тестированию в формате PISA. Эта кропотливая работа, надеюсь, увенчалась успехом представленные СЗ показывают, что все участники проблемной группы овладели умением конструирования СЗ на локально-моделирующем уровне и умением применять дидактический аппарат в оформлении задач. Группа работала в режиме коллективного педагогического субъекта все педагоги побывали другу друга на пробных занятиях по применению СЗ в живом учебном процессе, создали коллективный портфель успешно-освоенных навыков по теме и перечень дефицитов, который составляет основу для дальнейшей работы. Опыт творческой группы педагогов гимназии описан в теоретическом и практическом аспектах и опубликован в журнале Народное образование (7).

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   73


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

0 класс
03 класс
08 класс
1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс