Учебно-методическое пособие / сост.: Слобожанинов Ю. В. Ки



Pdf просмотр
страница4/73
Дата11.05.2019
Размер0.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   73
Огородникова Е. В., учитель естествознания Чистая вода – для хворобы беда.....................................................
58
Приложения.....................................................................................
68
Литература.......................................................................................
73


Ю. В. Слобожанинов,
научный консультант,
специалист ИРО Кировской области
Опыт конструирования и применения ситуационных задач
для оценки компетентности учащихся
Системно-деятельностный подход, заложенный в идеологии нового
ФГОС, изменяет общую парадигму образования в переходе от цели как усвоения ЗУН к цели учись учиться от изолированных понятий учебных предметов к включению содержания образования в контекст решения учащимися жизненных задач от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества по моделям кооперативной педагогики. В связи с этим важнейшим методическим ресурсом обновления содержания образования являются ситуационные задачи далее – СЗ) для обучения школьников решению жизненных проблем с помощью предметных знаний. Овладение методом решения СЗ позволит педагогам представить результаты образования комплексом умений и навыков в понятиях философии компетентностей», выраженных через ключевые компетенции.
Ключевыми они названы потому, что являются как бы ключами, при помощи которых школьнику предстоит открыть дверь будущей профессиональной деятельности. В связи с этим встаёт вопрос можно ли научить компетенциям всех учащихся в отличие, например, от привычных систематических знаний по школьным предметам Первым утвердительно ответил на этот вопрос дж. Равен (1984), понимая под уже сформированной у школьника компетентностью такое синтетическое понятие как способ-
ность решать задачи, корреспондирующие с реальными жизненными си-
туациями (2, с. Однако отечественная система образования на протяжении последних десяти лет не сумела продвинуться в решении перспективной, новой для образования задачи. Об этом свидетельствуют результаты участия российских школьников в международных программах PISA (2000, 2003, 2006,
2009 гг.), при помощи которых исследуются новые процессы в образова-
6


7
нии в развитых странах мира. По результатам четырёх исследований, начиная с 2000 года, выявлено отсутствие умения у российских школьников решать предметные/многопредметные задания, помещённые в бытовой, социальный, производственный контекст или в привычную ситуацию. Повторим, что данная компетенция в современном мировом образовании названа стержневой, но она в нашей стране до сих пор вне центра внимания, с. 26-27). Наработка опыта в использовании метода решения жизненных ситуаций, который должен пригодиться молодому человеку в будущей взрослой жизни – это, так называемое, образование с дальним переносом, и своим вектором оно направлено в профессиональное будущее школьника. На достижение этой же цели современного образования ориентирует педагогов и новый ФГОС путём включения образования в контекст решения
жизненных задач, а инструментами поддержки становятся универсальные учебные действия, которые подготавливают основу для формирования всех планируемых компетенций учащихся (8, с. При подготовке данного сборника ив работе проблемной группы учи- телей-авторов мы опирались на опыт и публикации петербургских ученых и практиков – участников проекта Создание в школе системы оценивания метапредметных результатов образовательной деятельности учащихся, руководителем которого являлся член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук О. Е. Лебедев, и наряд публикаций авторской группы кафедры педагогики из РГПУ им. АИ. Герцена, участников проекта (1, с.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   73


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

0 класс
03 класс
08 класс
1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс