Урок Русский язык как развивающееся явление. Повторение изученного в V-VI классах


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V-VI КЛАССАХ



Урок
Русский язык
7 класс
страница9/246
Дата29.11.2018
Размер3.83 Mb.
ТипУрок
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   246
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V-VI КЛАССАХ

(12 часов +2 часа развития речи)


У р о к и 2—4. Синтаксис и пунктуация
Цель уроков: повторить основные синтаксические понятия (словосочетание, предложение, виды предложений по цели высказывания), порядок синтаксического разбора предложения;

отработка умения составлять из двух простых предложений сложное: правильно расставлять знаки в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой речью.


I. Беседа с учащимися.

Учитель напоминает семиклассникам, что языкознание — наука о языке — имеет ряд разделов.

— Какие разделы лингвистики (языкознания) вам известны? (Учащиеся называют те разделы, которые они изучали: фонетика, словообразование, лексика, морфология, синтаксис, пунктуация.)

— Что изучает каждый из этих разделов? (Фонетика — звуки речи; словообразование — как образуются слова; лексика — значение слова; морфология — слово с точки зрения его грамматических признаков; синтаксис — словосочетания и предложения; пунктуация — правила постановки знаков препинания.)

— Что такое этимология? С каких позиций она рассматривает слово? (Запись в тетрадях: этимология — раздел языкознания, изучающий происхождение слов.)
II. Учащиеся перестраивают предложение Школьники знакомятся с книгами по этимологии, сделав подлежащее обращением, затем записывают полученное предложение и объясняют постановку знаков препинания в нем.

— Каким стало предложение по цели высказывания?

— В какой форме стоит глагол в побудительном предложении? Выделите в этом глаголе окончание.

— Какие еще бывают предложения по цели высказывания? (Повествовательные, вопросительные.) По интонации? (Восклицательные, невосклицательные.) Приведите свои примеры.


III. 1. Запись предложения Лучи солнца осветили удивительную картину ближнего леса.

Сначала учащиеся выполняют задания, связанные с орфографией: выделяют корень в глаголе, подбирают однокоренные слова; затем выписывают только то словосочетание , в котором есть орфограмма в корне прилагательного (удивительную картину). Проводится разбор словосочетания, после чего синтаксический разбор всего предложения.



2. Учитель читает предложение Солнце уже зашло, и по низким луговым местам все затопил туман.

Школьники на слух (без предварительной записи) определяют, какое оно; составляют на доске и в тетрадях его схему, называют грамматические основы предложений, входящих в состав сложного.

Дополнительное задание: выписать глагол, в котором есть орфограмма в корне (затопил), рядом запасать проверочное и однокоренные слова. (Проверочное слово может быть другой формой этого слова: ; однокоренные — с другими морфемами: и пр.)



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   246


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

0 класс
03 класс
04 класс
08 класс
1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс