В системе практико-ориентированного обучения в нелингвистическом вузе


Таблица 2 Примеры содержания модульных программ обучения иностранному языку



Труд
страница7/27
Дата30.12.2018
Размер2.13 Mb.
ТипМонография
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   27

Таблица 2

Примеры содержания модульных программ обучения
иностранному языку


Тематическое
обучение

Комбинированное
обучение

Информативное
обучение

1

2

3

Модуль 1. Традиции и обычаи стран изучаемого языка

Модуль 1. Основы английской грамматики

Модуль 1. Предложение (типы, виды, состав, порядок слов в предложении)



Окончание табл. 2

1

2

3

Модуль 2. Этикет повседневного общения

Модуль 2. Технический перевод или перевод по специальности

Модуль 2. Времена английского глагола

Модуль 3. Этикет делового общения

Модуль 3. Деловая
переписка

Модуль 3. Действительный и страдательный залог

Модуль 4. Профессиональная работа: общение, ситуации, переписка

Модуль 4. Этикет делового общения

Модуль 4. Неличные формы глагола

В рамках отдельного модуля осуществляется освоение знаний и умений в диапазоне формирования конкретной компетенции, обеспечивающее выполнение конкретной трудовой функции, отражающей требования рынка труда. Данный подход к преподаванию иностранного языка позволяет сочетать теоретическую и практическую составляющие обучения, интегрируя их. При этом он обеспечивает переосмысление места и роли теоретических знаний в процессе освоения компетенций, упорядочивая и систематизируя их, что приводит к повышению мотивации обучающихся в их освоении. Достоинством такого модульного обучения можно считать гибкость обучающих программ, вариативность выбора и индивидуализацию обучения, поскольку они предлагают варианты для каждого обучающегося исходя из его уровня знаний и умений и предыдущего опыта путем комбинирования необходимых модулей.

Также существует возможность использования одних и тех же модулей в нескольких учебных курсах. По мере изменения требований работодателя в модули могут быть внесены необходимые изменения, или отдельные модули в программах могут быть заменены. На основе различных комбинаций модулей можно формировать самые различные курсы обучения в зависимости от потребности обучающихся и их исходного уровня (то есть знаний, умений, навыков и опыта, полученного ранее в ходе обучения или трудовой деятельности).

Немаловажную роль в совершенствовании методики языко­вой подготовки играет внедрение в практику занятий нетрадиционных методов активного обучения. Такие технологии обучения особенно эффективны, поскольку включается механизм самореализации и самопознания обучающегося в контексте изучения дисциплины и проблематики ее дальнейшего профессионального использования. Алгоритм формирования языковых компетенций у обучающихся (рисунок 3) предполагает поэтапное овладение языковыми компетенциями на базе различных форм и методов подготовки.



Каталог: files
files -> Рабочая программа разработана в соответствии с
files -> Рабочая программа по предмету русский язык (умк «Школа 100») класса 2013 2014 учебный год программа «русский язык»
files -> Урок русского языка в 1 классе по теме «Алфавит». Ждан Наталья Александровна, учитель начальных классов
files -> Урок по русскому языку для учащихся 5 класса
files -> Урок русского языка по теме «Слог. Правила переноса слов»
files -> Слово имя собственное
files -> Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Ф. 3. Методика преподавания русского языка (специальная) Цели и задачи дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   27


База данных защищена авторским правом ©mouroki.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Интегрированный урок
Открытый урок
Практическое занятие
Урок

Английский язык
Астрономия
Безопасность
Биология
География
Зарубежная литература
Информатика
Испанский язык
Литература
Математика
Музыка
Немецкий язык
Польский язык
Рисование
Русская литература
Русский язык
Труд
Физика
Физкультура
Философия
Француззский язык
Черчение
Чтение

1 класс
10 класс
11 класс
12 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс